适合30岁女人的培训班「剑川第43期“抖音技能实操”培训班火热进行中」剑川第43期“抖音技能实操”培训班火热进行中

为带动剑川县农民群众持续增收,进一步培育剑川县农村电商技能人才,助推我县农村电商快速发展,2022年11月4日上午,“剑川县第43期抖音技能实操”在剑川县电子商务公共服务中心顺利开班。本次培训活动由剑川县商务局主办,剑川一扇门电子商务有限公司承办,来自剑川县的30余家电商企业人才以及对电商直播感兴趣的个人参加了本次培训。



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本次培训班由杭州市一扇门控股有限公司的资深讲师楼梦琳作为讲师。在本次培训中,楼梦琳讲师主要围绕着精准定位、注册养号、内容输出、推荐机制和企业运营五大专题,采用理论讲述+学员实操的方式,全方面讲解了抖音直播带货的相关知识,并现场指导学员使用抖音直播功能,一步一步引导大家通过实际操作熟悉流程,深入了解掌握抖音直播的运营模式。







随着5G时代的到来,短视频成为一个非常重要的传播方式。抖音目前在短视频传播领域独占鳌头,人民日报、央视新闻各个官方组织等纷纷入驻,已成为主流媒体信息传播的重要渠道,也为主流媒体移动化传播变革提供了丰富的实践经验和有益借鉴。预祝学员们通过本次抖音培训,找准自己的定位,在抖音平台大显身手!


本期培训为期5天,想要提升自己的电商爱好者,欢迎扫码咨询报名




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自从人社部的心理咨询师证书取消后,改成心理专项能力,市面上可以看到很多心理相关证书,有很多粉丝在后台留言问小编:

这么多证书,我到底应该考哪个?

哪个证书更加权威、社会认可度高一些?

哪个证书对于以后从业会有帮助?

今天小编就给大家对比一下,看看哪种证书值得考!

心理咨询合格证书

心理咨询合格证书不是职业证书!

该合格证书是由研究所发证,学员参加培训合格后,由该所颁发证书,但这不属于职业资格认定证书。只能证明你通过了培训,并不是职业证书而且考试难度较大,通过率较低


含金量:

难 度:

心理咨询技能培训合格证书

心理咨询技能培训合格证书不是职业证书!

心理咨询技能培训合格证书是由中国国家人事人才培训网颁发的。如果你是非专业业余的,只是兴趣爱好,为了个人提升简单学习,工作延伸的话,人事人才网偏向于就业层面以及培训提升,要求低,门槛低一些,考试线上考,难度低一些,考试机会多一年四次。但是含金量较低,行业认可度不高,证书只能在人事人才培训网上查询,国家人力资源和社会保障部全国联网的技能人才评价网无法查询到相关证书信息。


含金量:

难 度:

国家人力资源和社会保障厅统一颁发

“心理健康指导专项”专项职业能力证书

“心理健康指导专项”是专项职业能力证书!

想考心理咨询师的小伙伴注意了,2017年,心理咨询师资格证考试认定取消,改为了“心理健康指导专项”专项职业能力证书。该证书国家人力资源和社会保障部指定的第三方机构颁发,培训采取集中面授和网络培训相结合。培训结束后,经考核通过的,即可拿到“心理健康指导专项”专项职业能力证书,全国通用政府指定,全网可查,每个社会第三方机构都需要省级加市级人社部门审查资格,考试过程全程监控,含金量高

目前心理健康专业人才分为心理健康指导师和高级心理健康指导师,其培训内容在原心理咨询师的教材基础上,根据实际需要,结合国家政策,对培训内容进行了重新创编,注重理论知识、技能训练、个案分析、情景模拟相结合,更加科学、实用、易学,具有很强的可操作性。

含金量:

难 度:

心理咨询是一个人与人工作的行业,也是一个需要较高准入标准和较长的职业训练过程以达到一定胜任力的职业。考取一个相对权威的心理证书是第一步,也是最重要的一步,好的开始是成功的一半。

2022下半年心理专项能力

报名及考试招录工作已开始

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为了全面深化学校体育改革,不断改进体育课堂教学,提高体育教学质量,2022年11月14日晚19:30,龙亭区教研室组织全体体育教师参加人教云教研《“四有”体育课堂背景下的小学体育教学案例分析》线上学习培训活动。

  一、专家引领 

个人的智慧,仅是草尖露珠;集体的智慧,才是长河流水。

本次培训是人民教育出版社搭建教研云平台,由开封市教育科学研究院体育与健康学科教研员李家晞、开封市顺河回族区体育与健康学科教研员段瑞莉、开封市城乡一体化示范区基础教育教研室体育与健康学科教研员王大龙为大家带来专题讲座《“四有”体育课堂背景下的小学教学案例分析》。

讲座分为四个环节。首先顺河回族区体育教研员段瑞莉老师、示范区体育教研员王大龙分别以“四有”体育课堂--发展学科核心素养的桥梁、“四有”体育课堂--实施课程标准的有效路径为题与大家分享了“四有”体育课堂在发展体育学科核心素养和实施课程课标方面的理解及运用。开封市基础教研室体育教研员李家晞以“四有”体育课堂指导下的教学设计思路分析为题交流了体育课堂教学设计的思路、体育课堂教学环节设计及其要求、课堂教学设计的一般步骤要求及呈现方式、增加“知识点”的建议与说明。在第四环节通过技能学习、体能发展竞赛活动向大家展示了富有实效的“四有”体育课堂案例,三位教研员结合案例,给大家展示了精彩的点评。

二、精品案例分享

三、专家总结

最后,由省教研室主任刘俊凯讲话,刘主任指出,“四有体育课堂”关于教技能、练体能、有竞赛的课堂教学要求与2022年版《义务教育体育与健康课程标准》把“落实教会、勤练、常赛”作为课程基本理念十分吻合,这种吻合对“四有体育课堂”如何改进完善与深化发展提出了更高要求。

四、学习掠影和感悟

培训有道,众行致远。

通过本次讲座,让我们体育教师对“四有”体育课堂的主张有所了解,得到了启发。为强化体育课堂教学,提高体育教学质量构建新的切入点和增长点,为体育教师通过课堂教学发展学生核心素养提供一条深入浅出,化繁为简的路径。今后我们全区的体育教师将一如既往,砥砺前行,不断努力改进体育课堂教学,提高体育教学质量,促进青少年儿童全面发展健康成长。(付海涛 卞强 孙春生)

日期(2022-11-27) 评论(0) 浏览(37)

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